Положение о взаимодействии с семьями обучающихся в соответствии с ФГОС

1.Общее положение

Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Настоящее положение вводится в МБДОУ д/с «Золотая рыбка» (далее – ДОУ) в целях организации новых форм работы с родителями (законных представителей) обучающихся в соответствии с ФГОС ДОУ, вовлечение родителей (законных представителей) в единое пространство детского развития.

2. Основные направления и задачи работы

Основные направления работы:

· Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьёй, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями.

· Повышение педагогической культуры родителей.

· Вовлечение родителей в деятельность в ДОУ, совместная работа по обмену опытом.

Основные задачи работы:

· Установить партнёрские отношения с семьёй каждого обучающегося.

· Объединить усилия для развития и воспитания детей.

· Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.

· Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

· Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

3.Новая система взаимодействия ДОУ с семьёй

- Это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверенны в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в тоже время никак не повредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по взаимодействию с ребёнком. Педагоги, в свою очередь, заручаются пониманием со стороны родителей в решении педагогических проблем. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется это взаимодействие.

- Это  учёт индивидуальности ребёнка. Педагог, постоянно поддерживая контакт с семьёй, знает особенности и привычки своего воспитанника и учитывает их при работе, что, в свою очередь, ведёт к повышению эффективности педагогического процесса.

 - Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребёнка, которое они считают нужным. Таким образом, родители берут на себя ответственность за воспитание ребёнка.

  - Это укрепление внутрисемейных связей, эмоционального семейного общения, нахождения общих интересов и занятий.

 - Это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребёнка в ДОУ и семье.

  - Это возможность учёта типа семьи и стиля семейных отношений, что было не реально при использовании традиционных форм работ с родителями. Педагог, определив тип семьи обучающегося, сможет найти правильный подход для взаимодействия и успешно осуществлять работу с родителями.

  При реализации новой системы взаимодействия с семьёй удаётся избежать тех недостатков, которые присущи старым формам работы с семьёй.

4.Основные принципы при организации работы в рамках новых форм работы с семьёй:

· Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живёт и развивается его ребёнок).

· Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей.

· Создание активной развивающей среды, активных форм общения детей и взрослых, обеспечивающих единые подходы к развитию ребёнка в семье и в ДОУ.

· Диагностика общих и частных проблем воспитании и развитии ребёнка.

 

 

5. Функции работы ДОУ с семьёй

· Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого в ДОУ.

· Психолого-педагогическое просвещение родителей.

· Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.

· Помощь отдельным семьям в воспитании  детей.

· Взаимодействие родителей с общественными организациями села.

Для лучшей организации взаимодействия родителей и педагогов целесообразно распределение сфер ответственности в работе с родителями между воспитателем, старшем воспитателем, медсестрой, заведующим и специалистами.

 

6. Новые формы взаимодействия с семьёй.

В процессе работы с семьёй в ДОУ решаются задачи, связанные с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей, детей и педагогов, в объединения по интересам и увлечениям, организации семейного досуга.

Инновационные формы и методы работы с семьёй:

· Круглый стол по любой теме.

· Тематические выставки.

· Соцобследования, диагностика, тесты, опрос на любые темы.

· Консультации специалистов.

· Устный журнал для родителей.

· Семейные спортивные встречи.

· Почта доверия, телефон доверия.

· Семейные проекты.

· Открытая НОД для просмотра родителями.

· Интеллектуальные ринги детей и родителей.

· Контрольные для родителей.

· Интервью с родителями и детьми на определённые темы.

· Родительская гостиная.

· Родительский день в детском саду.

· Вечер вопросов и ответов.

· Сайт ДОУ (публичный отчёт, самообследование и др.)

· Аукцион секретов воспитания и др.

 

Важные моменты:

· Все материалы, предлагаемые для ознакомления родителям, должны быть эстетично оформлены.

· Содержание необходимо регулярно обновлять, иначе родительский интерес к этой информации быстро пропадёт.

· Оформление выполняется так, чтобы привлекать внимание родителей (текст на цветной бумаге, фотографии детей группы, картинки-символы).

· Содержание предлагаемого материала должно быть действительно интересно большинству родителей.

 

Способы повышения авторитета воспитателя:

· Торжественно вручить на родительском собрании почётную грамоту за заслуги ко Дню дошкольного работника или за высокие показатели в работе по итогам года.

· Оформить красивое поздравление холле ко дню рождения педагога.

· Организовать благодарственное письмо от родителей выпускников.

· Оформить холл фотографиями лучших педагогов детского сада с кратким описанием их личных достижений.

Важным моментом в предупреждении возникновения проблемных ситуаций являются установление личного контакта педагога с родителем, ежедневное информирование родителей о том, как ребёнок провёл день, чему научился, каких успехов достиг. 

Отсутствие информации порождает у родителя получить её из других источников, например от других родителей, детей группы. Такая информация может носить искажённый характер и привести к развитию конфликтной ситуации.

Взаимодействие детского сада с семьёй можно осуществлять по – разному. Важно только избегать формализма.

7. Критерии оценки эффективности работы ДОУ с семьёй

· Изменение характера вопросов родителей к воспитателям, руководителям ДОУ, как показатель роста педагогических интересов, знаний о воспитании детей в семье, желания их совершенствовать.

· Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению, стремление родителей анализировать собственный опыт и опыт других родителей.

· Изменение микроклимата в неблагоприятных семьях в положительную сторону.

· Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности, стремление к пониманию ребёнка, анализу своих достижений и ошибок, использование родителями педагогической литературы, участие родителей в клубах, объединениях, семейных конкурсах, праздниках, субботниках, организуемых, а ДОУ. Осознание взрослыми членами семьи не только практической, но и воспитательной значимости их помощи ДОУ в педагогической деятельности.

· Положительное общественное мнение родителей о воспитании дошкольников в ДОУ.